党校是开展干部教育培训的重要机构，是干部教育培训的主渠道，主阵地。培训质量是党校的生命线。

　　一、明确培训地位

　　探讨培训工作在党校的地位，可以用两种理论来说明。一是数字组合理论。就是数字“1”（实数）和“0”的排列、组合问题。10个“0”或者100个“0”排列、组合在一起，其结果仍然是“0”，但是在10个或100个“0”前加上一个实数如“1”，就变成了一串有意义的数字。一个单位或部门都有“1”或者“0”，或者说都是由实数和“0”这两个数字来组成的。党校的职责（实数）主要是培训。党校没有了教学工作，不开展培训（实数），其他工作没有存在的意义和价值，就都是单个的“0”。党校的管理和服务工作，都是在开展教学培训工作中延伸出来的，这也是提出“培训立校”战略的缘由。二是烧开水理论。我们有10壶60℃的水，都要烧到100℃，但只有5个炉子可用。怎么办？一种办法是，先把5壶水烧到90℃后放到一边，再把另5壶水烧到90℃，想把10壶水同时烧到100℃。可当把前面5壶水烧到90℃后拿开，再烧后面5壶水时，前面的5壶水可能已经降到了80℃，结果是都没有能烧开。一种办法是，把5壶60℃的水烧到100℃，先分着喝一点，然后再把冷却了的水一次性烧到100℃，这样就解决了喝水的问题，达到了预期的目的。每个单位或部门的发展都有自己的强项和优势，强项和优势应该要有优先发展的权利。培训工作是党校的强项和优势，是立校之本，必须给予优先发展的地位。

　　二、科学设置内容

　　党校的培训内容要在坚持“一个中心，四个方面”教学新布局的基础上围绕“四个基本”来设置。

　　一是马克思主义基本理论特别是马克思主义中国化最新成果的培训。马克思主义基本理论及其中国化最新成果是各级党员领导干部做好一切工作、认识一切事物、解决一切问题的基础和方法。当前，经济社会发展日趋复杂，多种文化相互激荡，各级领导干部更需要科学理论的武装，更需要科学理论的垫底，更需要科学理论的指导。坚持把马克思主义基本理论及其中国化最新成果作为党校教育培训的中心内容，这一点任何时候都不能丢，任何时候不能放松，任何时候都必须得到加强。

　　二是领导干部应具备的基本能力和素质培训。能力培训是党校培训的重点。能力是方方面面的，不同单位、不同人有不同的能力需求，但至少要加强这样几种能力的培训。第一是落实科学发展观的能力。每一个干部都必须具有科学判断形势、科学制定规划、科学推进工作的能力。第二是保持稳定和谐发展，做好群众工作的能力。置身于经济社会发展的实践，必须保持稳定和谐的发展环境，促进经济社会的全面协调可持续发展；面对广大人民群众，必须善于协调群众利益，化解群众矛盾，提高做好群众工作的能力。群众工作做得好，就能够稳定群众，调动群众的积极性，理顺党群干群关系，巩固党的执政基础。第三是处置紧急突发事件的能力。领导干部经常要面对洪灾、旱灾、矿灾等突发性的自然灾害。这类突发性自然灾害事件的发生，对领导干部的素质和能力是一种严峻考验。

　　素质培训也是一个重要内容。“素质就是把知识转化为能力的那个东西。”只有把知识转化为能力，才能真正体现一个人的素质。应该说，领导干部的知识是非常丰富的，但是要把知识转化为促进中国特色社会主义建设的能力，就需要不断加强素质建设。要通过教育培训，促进领导干部把知识转化成能力，推进富民强国战略，促进经济社会又好又快发展。

　　三是经济社会发展的基本思想和思路培训。党校的教育培训要服务于经济社会发展的需要。地方党校固然要研究理论问题、研究全国性的问题，更要把当地党委、政府的中心工作、战略思想、战略任务纳入教学、科研中，加强对本地区经济社会发展基本问题的研究。要坚持党委战略思想进课堂、进头脑、进科研，大力培养“地方猫”抓“地方鼠”，是地方党校应该确立的一项重要工作内容，也是一项重要职责。

　　四是基本要求培训。对党员干部特别是对党员领导干部的基本要求，包括党性修养、工作纪律、从政道德、为人处事等方面。党校姓“党”，决定了党校的性质和宗旨，决定了对学员、对教师必须严格按党性要求。对学员进行党章教育、党纪教育、勤政廉政教育，提高拒腐防变的能力，是落实党校姓党总原则的必然要求。党校一定要坚持从严治校、从严施教、从严管理，严肃学习纪律，严格考评考核，加强学员党性教育和党性锻炼，提高学员党性修养。

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